Рекомендации по коррекции поведения

(направления и виды деятельности)

•  Выявление у учащегося качеств, способностей, умений, которые могут получить положительную оценку в коллективе, и всяческое их развитие.
•  Привлечение учащегося к общественной работе, периодическая отчетность его перед коллективом и оценка коллективом его успехов.
•  Оказание помощи в организации дружеских связей в училище и вне его.
•  Постепенное усложнение учебных и общественных заданий по содержанию и объему, оценка достигнутых учащимся успехов.
•  Систематическое поощрение за успехи.
•  Постепенное приучение к правильному отношению к критике.
•  Направление на психоневрологическое обследование, лечение нервных, психических и соматических отклонений.
•  Проведение в коллективе учащихся разъяснительной работы о недопустимости насмешек или других форм третирования, если у ребенка есть какие-либо внешние недостатки (например, полнота, веснушки, близорукость и т.п.), решительная борьба с подобными проявлениями.
•  Вовлечение учащегося в общественную жизнь коллектива и организация периодической отчетности о его делах.
•  Обязательное принятие мер после каждого проступка учащегося.
•  Строгий контроль над соблюдением режима, выполнением требований педагогов, общественных заданий с соответствующей оценкой.
•  Поручение учащемуся не всегда интересных для него, но нужных для коллектива дел при постепенном их усложнении.
•  Эстетическое воспитание при особом внимании к эстетике одежды и поведения.
•  Обучение правильной самооценке личности и поступков, оказание помощи в самовоспитании.
•  Использование таких учебных заданий и общественных поручений учащемуся, выполнение которых требует выдержки, самообладания, умения считаться с другими, подчиняться им, а также заданий, способствующих формированию гуманных качеств личности.
•  Постепенное приобщение учащегося к руководящей общественной работе.
•  Оказание учащемуся помощи в самовоспитании воли.
•  Организация систематических отчетов учащегося перед коллективом о своем поведении и деятельности.
•  Осуществление мер нравственно-полового воспитания.
•  Привлечение учащегося к различным мероприятиям по нравственно-половому воспитанию и просвещению.
•  Привлечение учащегося к активному участию в общественной работе, особенно к выполнению поручений, способствующих преодолению заносчивости, самоуверенности, эгоизма.
•  Привлечение учащегося к занятиям в кружках и секциях познавательного характера.
•  Систематическое оказание учащемуся помощи в учебной и учебно-производственной работе.
•  Обучение приемам самостоятельной умственной деятельности.
•  Проведение специальной работы по развитию памяти.
•  Обязательное привлечение учащегося к участию в кружках технического творчества.
•  Выявление трудностей, которые испытывает учащийся при овладении профессиональными умениями и навыками, систематическое оказание ему помощи в процессе индивидуальной работы.
•  Организация индивидуального шефства со стороны опытных рабочих; приобщение учащегося к активному участию в жизни производственного коллектива, коллектива группы.
•  Привлечение учащегося к участию в добрых делах для ровесников, младших, больных и стариков.
•  Оказание учащемуся помощи в разработке программы самовоспитания и в ее реализации.
• Систематическое физическое воспитание.

• Привлечение учащегося к коллективным творческим делам; формирование умений и навыков самоанализа, проектирования, планирования и организации собственной деятельности